« Nazaj na Letnik 11 (2002), Številka 3
Go to the article page in English / Pojdi na angleško stran članka
Motivacija za učenje in samopodoba
Nada Lebarič, Darja Kobal in Janez Kolenc
Polno besedilo (pdf) | Ogledi: 70 | 
Napisan v slovenščini. | Objavljeno: 29. september 2002
Povzetek: V prispevku analiziramo učno motivacijo dijakov četrtih letnikov gimnazij. Naša prednostna vprašanja so se nanašala na povezanost med motivacijo s dijakovo samopodobo, na razlike med dijaki v motivaciji in relacije med motivacijo in učnim uspehom. Rezultati so pokazali, da je samopodoba v celoti, še zlasti pa akademska samopodoba, pomembno povezana z učno motivacijo. Akademska samopodoba vključuje dijakovo predstavo o lastnih sposobnostih, potrebnih za šolsko delo in je povezana z vrednostnim sistemom posameznika, kar se izkazuje skozi odnos do znanja; je osnova za razvoj in izbiro učne strategije in deluje kot motivator. Po drugi strani pa vključuje vrsto sposobnosti, ki dijaku omogočajo ne le boljše razumevanje znanj, temveč boljšo produkcijo novih znanj iz pridobljenih informacij. Naši rezultati kažejo, da se dijaki iz vzorca razlikujejo v učni motivaciji in da je za višji učni uspeh značilna višja motivacija.
Ključne besede: motivacija, učenje, uspešnost, samopodoba, akademska samopodoba, mladostniki
